鋼琴老師的教學筆記

「老師你好有耐心喔！如果是我早抓狂了」學生家長這麼跟我說。

我笑笑回應：「還好啦，只是我小孩看多了，不是特別有耐心啦！」

其實教琴這麼久，Lynn老師也是遇過快要讓人抓狂的學生，但我都告訴自己：「我是老師，學生不懂是應該，我沒用他懂的方式教他是我的專業能力有問題。」所以年輕還菜的時候狂在網路上爬文或是看書向前輩請教，因為我知道這是我的工作，我要戰～勝～他！

而為什麼我會有耐心呢？

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自從我有了粉絲專頁後，有些家長會傳訊息給我，敘述完他們的狀況後，就會問：「請問老師，我應該要換老師嗎？」(如果要賺你錢當然會說要啊XD)

雖說在這業界真的存在某些不敬業的老師，但其實我都會回覆對方：「建議可以把問題跟你的鋼琴老師討論看看唷！」(良心建議)

用人不疑，疑人不用

身為鋼琴老師，我們都可以專業的告訴家長，哪些教學法或是教材是適合學生的，因為...所以我這樣教。所以Lynn建議對自己老師有疑問的家長或學生，你可以把你的問題跟你的老師討論。

今天去聽停看聽音樂培訓中心的鋼琴教材研習PART1，很棒欸，鋼琴老師趕快去按讚 👍裡面有很多老師可以溫故知新的講座、研習，是一個老師「進場保養」的好地方 😂

Lynn之前也聽過楊舒婷博士的「鋼琴教學有沒有方法」Part 1&2也覺得不錯喔！接下來好像中南部也會有講座，中南部的老師可以把握喔 💪

記得曾經在某一次研習，一位講師說「如果你不持續進修，你就不配當老師」 ☝🏻。沒錯，教材教法以前在學校都唸過，但時代在變，老師的教材教法也要跟著變。（想想10年前的學生和現在的學生...）

今天講師分享了一些應用方式也看了一些有趣的鋼琴教材。給教材像吃套餐一樣，有主菜有點心，所以在教材規劃中一定要有一個主要教材，然後再搭配其他輔助教材。教學目標明確，在初階教學非常重要，用適合的教材來餵食自己的學生，就像媽媽為了孩子準備精緻營業豐富的食物一樣，要花心思吶～ 🎵

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許多家長在規劃孩子的才藝學習時，鋼琴課常常被列為才藝學習的項目。

有的家長是小的時候沒有機會學過鋼琴，希望可以讓孩子學琴；有的是小時候學過鋼琴，希望自己的孩子也可以彈出一手好琴；有的是看到孩子對音樂很有興趣的樣子，想讓他往這方面栽培。不管動機如何，什麼時候可以開始學鋼琴呢？

Lynn老師認為5足歲以上的孩子就可以考慮上鋼琴個別課，但以歲數判斷不太準確，應該以孩子的身心發展來評估。(有三歲多口齒非常清晰，性格穩定的孩子，也有六歲還搞不清楚狀況的孩子...)

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今天剛好看到這篇文章「我絕不給孩子吃的七種零食」裡面談及一些零食的人工添加物的一些事，而正在看這篇文章時，收到學生家長的訊息說「小朋友最近說他不想學鋼琴」。對照剛剛看的文章作者媽媽對孩子飲食的堅持，和學生家長媽媽對孩子音樂課的猶豫......

老實說，Lynn只是學生的老師，不是養育他的家長，其實家長想要怎麼樣養育孩子是家長自己的事。「種瓜得瓜，種豆得豆」老師只是輔助家長種出瓜或豆的輔助者，真正的經營權在家長啊！或許因為看不到成果，或許因為很難照顧，可以理解經營者看到這樣的情況一定很焦慮，種子撒了，水也澆了，但偏偏就是長不好，長不快，誰不焦慮？

但請家長想想當初自己想種的是什麼？如果你是想種地瓜葉，那可能只要輕微照顧就可以收成，如果是想要種高麗菜，那可能要多費心照顧，又如果是想要種草莓，是不是又要更費多一點心呢？同樣，家長請想想當初讓孩子學習音樂的目的，是想要種出什麼果？

翻雲端相簿的時候看到這張Lynn 以前學生的行事曆，這學生當時好像是小學三年級的樣子😀

這學生的媽媽從她懂數字日期觀念後就給她一本行事曆，教她把學校的考試、家庭活動都寫在上面，並教她安排時間👍

印象中這學生都把自己打理的很好，雖然社團、家庭和學校課業活動一堆，但她還是能把琴練的很好，並且沒補習還保持前三名！

最令我印象深刻的是，當時小學三年級的她，寒假活動很多，但和我喬鋼琴課時間的是她自己！她的行事曆上，週一有個p是她上鋼琴課的日子，沒寫的是要再跟我喬。

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先說，Lynn其實對書法沒有這麼的了解，只有小時候在國小時有寫過書法XD。我只是想打個比喻，所以這篇文章的書法指的是用毛筆字所寫的字，而原子筆就是用坊間垂手可得的原子筆，不是鋼筆。

最近聽到有些家長問：「小朋友學鋼琴是不是就要買琴？可以用電鋼琴嗎？」這在鋼琴老師眼中當然百分之一千萬一定要用鋼琴啊！尤其網路上面呼籲家長，學鋼琴一定要用鋼琴練習的老師數不清，學鋼琴用鋼琴練，在鋼琴老師腦袋裡是非常理所當然的事情，不然各大音樂系所就不用砸幾百萬的預算買琴了。

學音樂，要花多少錢？問了身邊的音樂朋友，他們回答：「不要問，會心痛。」XDD

學音樂如果是為了將來謀生真的會花不少錢，不過這個世界上學哪一樣東西不需要花錢呢？尤其又希望是可以應付將來職業所需的專業項目。以學語言來說，許多家長目的就是希望孩子未來在職場可以有更多競爭力，因此從幼稚園開始的英文班到高中的英文補習班，不間斷的英文學習我想所花的錢應該跟學音樂有得拼喔！

如果學的東西專業性很高，我想學每一樣東西都要花不少錢吧？就算不投資錢，也要投資時間去當學徒，這世間是沒有不勞而獲的。

今年三月份的MUZIK三月號專題「學音樂，要花多少錢？」(博客來連結)針對這個問題做了系列文章，裡面專訪了八位音樂人，訪問他們學音樂的路程以及所投資的金錢及時間。訪談的對象學音樂所花的錢從幾十萬到幾百萬都有，如果是從小音樂科班到大學再加上留學，所花的錢幾百萬一定跑不掉，但如果我只是要學興趣呢？

上星期Anderson上鋼琴課前因為媽媽暫停讓他使用電腦而大發脾氣，又哭又跺腳，如此生氣是不可能心平氣和地上課的。所以我和Anderson說：「你可以發脾氣，但是要學會控制，老師給你一分鐘你去旁邊整理一下」。

一分鐘後他回來，還是不開心，在鋼琴上亂彈起來。平時Anderson就愛自己在鋼琴上把聽到的旋律彈出來或是自己即興亂彈，既然還沒穩定情緒，那就轉移注意力吧！我先幫助他判斷剛剛彈的調性，接著提示要寫拍號，他邊哼旋律邊拍手打拍子判斷出正確的拍號，之後再請他對照課本寫出正確的記譜法。

我全程只用引導，不直接告訴他怎麼寫，連左手伴奏也是他自己配出來（雖然全部一級有點怪怪）。就這樣，Anderson的第一個創作出現了！彈出來、寫出來，情緒穩定了，開始上課吧！

上面這段紀錄是上星期我在FB粉絲頁發的心得，當天上課前花了點時間穩定Anderson情緒，鼓勵他把自己的創作寫下來，等他笑呵呵的寫完後，我稱讚他：「好棒！Anderson你的第一個創作出現了耶！以後可以多多寫自己的作品喔！」

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Lynn看了經理人雜誌的這篇文章「專業，就是用對方聽得懂的話，去告訴他不懂得事情」，雖然這篇文章主要用在顧客管理上，但用在教育上也是同樣的道理。

真正好的專業，是用對方聽的懂的話，去告訴他不懂的事情。所以教小朋友彈琴和教大人彈琴，雖然同樣都是教琴，但用的詞彙和口氣差別可大的呢！Lynn教小朋友彈琴的時候唱唱笑笑，有時候配合教學內容會模仿動物的聲音，或是刻意用不同的聲調和臉部表情去強調重點，一堂課上完要花很大的力氣呢！

如果遇到小朋友不會的地方，老師千萬不能說「這很簡單」，因為對我們覺得很簡單的東西，對學生是完全陌生的新東西。舉例說，看譜對我們來說很自然，但初學者還得一個一個數，老師對於這樣的情況可別不耐煩啊，要想想我們小時候也曾經這樣數過呢！面對小朋友時，得用小朋友聽得懂的比喻再次複習幫助他下次找音可以找得更快！

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學琴一定會碰到挫折，小朋友遇到挫折的時候就會開始出現學習中的停滯期，是一個小朋友很痛苦、家長很焦慮、老師需要動腦經的時期。

通常家長對於小朋友的停滯期都感到焦慮，往往懷疑自己的小孩到底對鋼琴有沒有興趣，這種焦慮常常會在叫孩子練琴或是孩子練琴時反應出來，而在焦慮時所說的話通常較具有刺激性或攻擊性。

在這個時候小朋友也不好受，功課複雜、技巧變難，練習達不到成果，開始出現沒耐心、生氣、哭、洩氣、失望等負面情緒。

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目前當代四大音樂教學法為：達克羅茲音樂教學法(Dalcroze Eurhythmics)、奧福教學法(Orff Schulwerk)、柯大宜音樂教學法(Kodaly Method)及鈴木音樂教學法(The Suzuki Concept)。

這四大音樂教學法從音樂教學手段來看的話，達克羅茲音樂教學法主要透過律動、說白、歌唱和即興創作為主；奧福音樂教學法以律動、歌唱、樂器合奏和即興創作；科大宜音樂教學法主要以歌唱教學為主；鈴木音樂教學法以樂器彈奏為主。(鄭方靖，2002)

之前碩班有開四大教學法和鈴木教學法的課程，修完之後對鈴木鎮一先生的教育哲學深感佩服。鈴木教學法的成果可以參考台灣才能教育協會，鈴木台灣才能教育學會表示他們的教學法創造了許多天才兒童，許多年紀很小大約3、4歲的小朋友在鈴木教學法下可以拉得一手好琴~有興趣的家長朋友可以自行google鈴木教學法的相關影片。

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記得有一次和學生家長聊天，她說：「鋼琴這條路要走多久？我覺得我看不到終點！」是啊，學音樂這條路是看不見終點的！一般家長所重視的國英數的終點很明顯，或許是考試完後、有學校念後就是一個終點，就永遠不需要碰了！

或許每個讓孩子學音樂的家長心裡都會這麼嘀咕一下：「小朋友的鋼琴課要讓她學多久？」尤其當孩子常常因為練琴遇到挫折向家長抱怨的時候。(或是繳學費的時候XD)

既然學鋼琴是興趣，怎麼會有終點呢？

在網路上常會看到一些家長在論壇討論自己的孩子，說自己的孩子「鋼琴學了幾個月現在跟我吵著不學，我該讓他暫停嗎？」，又或是一直被小孩問「還要學多久？」。這些問題在我小時候也在我家出現過...XDD

學鋼琴真的不輕鬆，當別人家的小朋友在外面玩，我要在家裡練琴，聽到他們的嬉笑聲真是超級羨慕又忌妒！而且媽媽在弟弟還沒出生前會嚴格要求，在上鋼琴課前一天要驗收，如果彈到一半斷掉或是媽媽覺得彈錯音、不熟，棍子就打下來了！

那時候還真慘，老師會罵、媽媽會打，覺得自己為什麼會這麼可憐？為什麼要決定學鋼琴？但是，等到我弟弟出生後，媽媽沒這麼多心思可以盯我練琴的時候，學鋼琴反而是我自己說我要學！很奇怪吧，那時候剛好突破了一個瓶頸，瓶頸過了之後突然海拓天空！再加上媽媽沒有用暴力督促，反而讓我自己慢慢摸出對鋼琴的興趣！

所以現在我當老師了，有親身體驗，所以現在多嘗多和學生溝通而不是責罵！也從自己的學習經歷上學到要怎麼樣幫助學生可以學得長久。

這是一個嚴肅的話題。

最近有認識的老師談到「除了他啟蒙的學生，其他學生的手型都亂七八糟！」，聽得我心有戚戚焉啊...

雖然學生學得怎麼樣，是他自己的造化，但市場上的確很多老師在教學上，可能經驗不夠或是專業知識不足，所以學生手型亂七八糟。手型不對在初學時，家長不太會發現問題，但是程度高了之後就會發現小朋友遇到瓶頸，「怎麼作業總是彈不過？」、「就算過了聽起來也怪怪的？」，但這時發現已經太晚，小朋友已經養成壞習慣了...

以隨便的態度教琴

(圖片來源此)

今天上課時，小朋友跟我說前天他們家來了一個會彈鋼琴的大姊姊，跟他聊天也彈了幾首曲子給他聽，但是小朋友聽完心理在笑：「指甲聲這麼大聲。」小朋友在彈練習曲前這麼對我說。

「恩...是唷。」我這麼回答她。心裡想著，不妙，才這麼小就會嘲笑人，以後要怎麼辦？我想趕快結束這個話題，就請他接著彈練習曲。

小朋友彈的哩哩辣辣，拍子不對音色也不對，彈完小朋友心虛的低下頭。

圖片來源此

網路上很多鋼琴老師的部落格都有談到「怎麼讓學生練琴」「學生不練琴怎麼辦」等相關文章，當然我也碰過學生跟我說：「老師我好忙，我沒有時間練琴。」「練琴好煩，我不想練了。」等說法，

我自己也當過學生，我記得我小時候也跟老師說過「沒時間練琴」這句話，記得以前的老師要我編排「時間表」跟我說時間要好好安排。現在想起來，其實小時候所謂的「沒時間練琴」，其實多半...只是想偷懶....看卡通玩電腦當然比練琴上鋼琴課來的有趣的多啊！

中斷學習很容易後悔

圖片為Jessie Willcox Smith的作品

在音樂教育哲學課的時候，學校邀請美國佛羅里達大學C. Victor Fung教授來演講，馮教授是香港人，這次演講及討論的內容為中國音樂哲學。馮教授提到，我們在學校裡學到的哲學大部分為西方哲學，很少談到中國哲學，像是一些孔孟道莊思想等，這次的演講主題就是將中國哲學應用到我們的音樂教育中。

馮教授發了一張講義下來，裡面有關許多中國有關於教育的哲學，其中，我最有感想的是，孟子曰：「人之患在好為人師。」意思是，人的毛病在於喜歡當別人的老師。