圖片為Jessie Willcox Smith的作品
在音樂教育哲學課的時候，學校邀請美國佛羅里達大學C. Victor Fung教授來演講，馮教授是香港人，這次演講及討論的內容為中國音樂哲學。馮教授提到，我們在學校裡學到的哲學大部分為西方哲學，很少談到中國哲學，像是一些孔孟道莊思想等，這次的演講主題就是將中國哲學應用到我們的音樂教育中。
馮教授發了一張講義下來，裡面有關許多中國有關於教育的哲學，其中，我最有感想的是，孟子曰：「人之患在好為人師。」意思是，人的毛病在於喜歡當別人的老師。
的確，人很容易有一點點的學識就喜歡當別人的老師，很容易自滿，但馮教授將這應用在音樂教育上的解釋為：「我們在音樂教學的時候，應該要讓學生多去做音樂，而非一昧地說。」
回想以前在上鋼琴課或是學校的音樂課時，很多時候都是聽老師『講』，而非『做』，真正的音樂教育應該是老師講少一點，學生多做一點，在教學的時候如果有某個理論或是道理要跟學生說的時候，我是不是可以用引導或是問題的方式啟發學生思考呢？
記得有一次我問學生：「你知道你為什麼要學和弦進行嗎？」
學生回答我：「不知道，以前的老師叫我背的。」
恩哼......我不喜歡這樣。
有些老師可能說：「這是一級和弦、這是四級和弦、這是五級和弦，好，背下來這些音，下星期抽考。」這種方法非常快速省時，如果是勤學的孩子可能會回家努力地一個一個彈，然後背下來，但很可惜現在勤學的孩子很少...
我的方式可能是：「你聽，這是一級和弦、四級和弦、五級和弦，請你告訴我，這有甚麼差別？」或許學生聽不出來或是講不出來差別，但起碼我做到“以音樂解釋音樂”了，
有些剛到我這裡上課的孩子碰到我這樣的教學方式會不習慣，他們不習慣被引導回答問題，他們很多時候都希望老師直接告訴他們答案就好，這是很糟糕的事情。難道，等到他程度彈的夠深了，他一樣也是等老師的答案告訴學生哪裡該彈性速度，哪裡該怎麼樣嗎？
所以我認為，應該在初學的時候就要讓孩子自己去想想答案，回答錯誤沒關係，重要的是要思考。
畢竟我認為一個好的教學應該是要學生多發表、多思考，而不是老師一昧地說教，要好好的記得人之患在好為人師這句話。
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