鋼琴老師的教學筆記

有看到圖片嗎？為什麼Lynn老師會一個打圈圈，一個打叉叉呢？

有一天上課，Lynn打開小朋友哈農教本，一看到整篇注音唱名差點沒昏倒。不是都已經教過小朋友，練習哈農要分析運指規則了嗎？一問之下才知道，是小朋友的姊姊熱心幫小朋友把所有音名都寫上去...

學鋼琴找音不可以全標唱名

初學鋼琴教學中，除了常常錯的錯音老師會標記一下之外，一般作業是絕對不可以寫音名在上面的喔！Lynn覺得寫唱名這習慣就好像是你讀英文文章，整篇文章寫滿了音標，讀英文根本不是看單字是看音標，這樣你到底是學音標還是學英文呢？同樣的，學鋼琴如果寫滿唱名，對於讀譜是不會進步的！

但是當小朋友視奏一首曲子，看半天就是讀不出來的時候怎麼辦呢？我也不會告訴他唱名！最頂多就是提示，Lynn教小朋友認譜是以「音程」的概念來認，最初認譜就有「線到線、間到間是跳進」的基本概念，所以給我啟蒙的小孩，我只會告訴他其他線上音，正確答案請小朋友自己讀出來喔！

老師直接告訴學生答案是最輕鬆的方法，但無法讓學生有思考和解決問題的能力。

哈農練習的目的在於手指

小朋友姊姊很熱心的教導妹妹練習，是好意，但是這樣的方法練習哈農沒有達到Lynn老師當初給哈農的目的。

Lynn跟小朋友家長解釋，會把哈農編在教材中，目的是為了小朋友的手指練習，不是用來讀譜找音的，所以，上課的時候我只會教第一至二小節。

教第一、二小節的時候，一開始我會幫小朋友分析運指規則和五隻手指頭的位置，像是圖片下面那張，ㄎㄨㄛˋ是指1到2指是手指擴張的練習。然後，把第一小節背起來(只有三次機會背起來)，背好第一小節的運指規則後，請運用剛剛的運指規則，不要看譜的把第二小節也彈出來。

甚至你想要整首哈農都不看譜，只把注意力花在看手型有沒有正確，我也不反對。因為Lynn老師初階課程設計，哈農教本的目的在於手型建立，讀譜只是順便而已。

一開始幫小朋友分析規則，等小朋友知道規則後，就請小朋友自己分析喔！一開始老師幫學生，之後教會學生方法，請學生自己運用方法解決問題，就好像給孩子魚吃不如教他如何釣魚一樣。

等小朋友已經熟練規則，並且手型已經穩定後，咱們就可以加上跳音、附點、改拍號等等之類的練習，嘿嘿，哈農可以玩的花招可多的呢！

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